過去の長期研修（※…閲覧制限あり、閲覧希望者は「お問い合わせ」よりその旨送信）

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１　子どもの側にたった国語科学習指導
　――言葉の力、学ぶ力を育て、しかも子どもの興味・関心に根ざす学習活動をどう組織するか――
　　（国語、前期３か月）
２　読解力を深め、書く力を伸ばす指導
　――個性を生かし創造性を伸ばすという点に留意して――
　　（国語、前期３か月）
３　学習指導におけるコンピュータの活用
　――ロゴライターを使って――
　　（教育機器、前期３か月）
４　子どもの思考を助けるパソコンの活用
　――「比例と反比例」の指導を通して――
　　（算数、前期３か月）
５　生活科の趣旨をふまえた「生物とその環境」区分の指導
　――3年生A区分の指導のあり方を通して――
　　（理科、前期３か月）
６　学習意欲を高めるための学級経営
　――児童個々への対応や父母への働きかけを重視して――
　　（生徒指導、前期３か月）
７　生徒指導の機能を生かした学級経営のあり方
　――学級活動における自己指導力の育成――
　　（生徒指導、前期３か月）
８　自力解決能力を高めるためのコンピュータの活用
　――「数と計算」領域の指導の工夫――
　　（算数、前期３か月）
９　社会科の授業におけるコンピュータの効果的な活用
　――「日本の国土」の指導を通して――
　　（社会、後期３か月）
１０　生き生きとしてあたたかい人間関係を育成する学級経営
　――生徒指導を中心として――
　　（生徒指導、後期３か月）
１１　個を生かし、数学的な価値を学び取らせるための指導の工夫
　――５学年「図形の面積」を通して――
　　（算数、後期３か月）
１２　意欲的に問題解決学習に取り組む子どもを育てる指導
　――地学教材の指導を通して――
　　（理科、後期３か月）
１３　光電池の素材研究
　――起電力と教材化を中心として――
　　（理科、後期３か月）
１４　教科指導における生徒指導のあり方
　　（生徒指導、後期３か月）

平成３年度（小学校）

報告書